Простите, что вмешиваюсь. Поскольку Вы и я, конечно, как родители ответственны за будущее своих детей, правильно ли основываться только на желании ребенка работать кем-то и там-то? А что же в отдаленной перспективе? Я знаю москвичей, родителей и специалистов, занимающихся проблемой реализации прав людей с серьезными нарушениями развития. К примеру, проект создания места, где люди с ограниченными возможностями могли бы жить достойно, работать, учиться, творить и т.д.
“КОМПЛЕКС ДЛЯ АВТОНОМНОГО ПРОЖИВАНИЯ
людей с тяжелыми нарушениями развития,
ВКЛЮЧАЮЩЕГО РЕМЕСЛЕННЫЕ
И ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ МАСТЕРСКИЕ
Основная цель проекта
Цель данного проекта - создание КОМПЛЕКСА ДЛЯ АВТОНОМНОГО ПРОЖИВАНИЯ ЛЮДЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ, ВКЛЮЧАЮЩЕГО РЕМЕСЛЕННЫЕ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ МАСТЕРСКИЕ. Осуществление этого проекта позволит приступить к решению такой насущной задачи как обеспечение социального и профессионального будущего молодых людей с серьезными нарушениями умственного развития и психическими расстройствами, отсутствие жизненных перспектив для которых является одним из серьезных дестабилизирующих факторов российской действительности.
Необходимость и значимость проекта
В настоящее время в РФ остро стоит проблема реализации прав людей с серьезными нарушениями развития.
За последние несколько лет только в Москве и в Московской число детей-инвалидов в возрасте до 18 лет увеличилось вдвое, и 61% из них составляют дети с психоневрологическими заболеваниями. В то же время теперь все большее число родителей оставляет родившихся у них детей с нарушениями развития в семье, вместо того, чтобы помещать их в закрытые интернатные учреждения, как это было принято раньше.
Мировой и отечественный опыт показывают, что эффективность коррекционных занятий с ребенком, оставленным в семье, неизмеримо выше, чем в интернатных учреждениях. Чтобы помочь семье, воспитывающей такого ребенка, необходимо создание эффективной системы поддержки, охватывающей все стадии его жизненного пути – от ранней помощи до включения в систему общественно-полезного труда.
Необходимы гарантии достойной жизни для человека с нарушениями и тогда, когда он взрослеет и по той или иной причине уже не может жить в семье. Нравственный долг цивилизованного общества – обеспечить ему максимально возможное развитие и образование, которое должно завершаться подходящей для него профессионализацией, работой и, наконец, возможностью достойно жить и после ухода из жизни родителей. Так и родилась идея проекта, в рамках которого на одной территории будут создаваться и ремесленно-производственные мастерские, и условия для автономного проживания для молодых людей с тяжелыми нарушениями развития.
Предлагаемая модель проживания представляется нам целесообразной для людей с нарушениями, в результате коррекционных занятий и опыту работы в терапевтических и предпрофессиональных мастерских уже частично адаптированных и интегрированных в общество. С одной стороны, эти люди не способны материально обеспечить себя и нуждаются в попечении, с другой стороны, они привыкли жить в обществе, ценят человеческие отношения и хотят чувствовать себя полноценными людьми, необходимыми и занятыми. Такая модель могла бы стать для них альтернативой обоим полярным вариантам – как полной изоляции взрослого человека с тяжелой инвалидностью от семьи и общества в интернате, так и замкнутому существованию в рамках семьи.
Автономное проживание
Автономное проживание людей с выраженными нарушениями психофизического и речевого развития и эмоционально-волевой сферы, а также с различной степенью умственной отсталости подразумевает проживание таких людей отдельно от семьи в социальным сопровождении в специально созданном Комплексе, представляющем собой особую среду для благоприятной жизнедеятельности инвалидов.
Условия проживания в Комплексе позволяют реализовать следующие направления деятельности:
- Социально-адаптационное
Осуществляется:
- формирование культуры самообслуживания;
- формирование нормативных представлений о гигиене;
- формирование социально-коммуникативных навыков;
- обучение нормативным правилам социального поведения;
- обучение безопасности жизнедеятельности;
- подготовка к помощи и самостоятельному ведению домашнего хозяйства;
- психолого-медико-педагогическая реабилитация в рамках ИПР воспитанников.
- Коррекционно-образовательное
Осуществляется:
- поддержание интереса к литературе, искусству, физической культуре;
- формирование мотивации к труду;
- подготовка к овладению профессиональными навыками.
- Трудовое
Осуществляется:
- работа в мастерских;
- посильный сельский труд.
- Психокоррекционное
Осуществляется:
- социально-психологическое сопровождение воспитанников;
- арттерапия.
- Медико-реабилитационное
Осуществляется:
- медикоментозная терапия;
- ЛФК, массаж.
- Досуговое
Осуществляются:
- музыкальные занятия;
- фотодело;
- спортивные занятия;
- праздники, вечера, культурно-развлекательные мероприятия и выезды.
…….” Это отрывок, дающий представление, что актуально для таких семей в настоящее время.
Они сами разрабатывают и “пробивают” идеи, активно контактируют с американцами, немцами, англичанами. Сейчас плотно изучают опыт Польши, Норвегии. Во всех этих странах, конечно же, уже организовано много разных проектов, накоплен огромный опыт, но, и это удивительный факт!, во всех странах организацией занимались родители, родительские ассоциации. Какие бы сытые и благополучные не были государства, но “спасение утопающих…”
Минсоцзащиты Московской области заинтересовала эта работа, они видят в ней огромный смысл, обещают поддержку, но им интересно запустить сразу большой проект, поэтому пока идут переговоры, споры…
Насколько я смогла понять, cross, - у Вас сын с сохранным интеллектом, получивший образование (привожу ссылку-для нашей страны - мечта, скорее всего, несбыточная)
http://ngo.db-is.net/index.php?la=r&ra=w10101&db=nbrn1&id=1365
, поэтому Ваша личная проблема и проще, и сложнее, как ни печально.